El siguiente link te llevará al video de introducción para el ABP de escultura enfocado a primer grado de secundaria, quinto bloque.

 https://youtu.be/5Ghb6zlZmY8

ABP  ESCULTURA 

PROYECTO: La escultura como  medio para expresar mis ideas y sentimientos.

OBJETIVO: Conocer, entender y aplicar las ideas, conceptos y técnicas utilizados en la disciplina de la escultura para expresar ideas, emociones o experiencias del estudiante y su entorno.

Los estudiantes realizaran una escultura investigando que materiales y formas deben ser las más idóneas para finalmente realizar una muestra grupal de escultura basados en el tema de “El adolescente y las problemáticas de sus entornos de convivencia”.

Deberán observar, analizar y evidenciar las problemáticas que no permiten tener una convivencia sana e inclusiva.  

PREGUNTA GUÍA: ¿Qué materiales y forma debe tener una escultura para expresar tus ideas para mejorar alguna problemática de convivencia de tu entorno?  

TEMAS A REVISAR: Bloque V. Las obras tridimensionales en el entorno.

Tema 1: Realización de obras tridimensionales que manifiesten ideas, sentimientos o experiencias.

Tema 2: Indagación sobre obras tridimensionales contemporáneas  

TEMAS ADICIONALES: Sana convivencia e inclusión  
                                     

Aquí les dejo el link de una presentación en prezi, donde he colocado varios conceptos básicos de la escultura, técnicas y un poco de historia. Incluye unos vídeos con las técnicas escultóricas. Denle clik para acceder:

http://prezi.com/wveo3v32wzm9/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

ACTIVIDAD 1 CUADRO CUALIDADES DEL ENTORNO

OBSERVACIÓN DE LAS CUALIDADES DEL ENTORNO 

Primer cuadro para resolver:

En equipo deben observar su entorno,  comenten y escriban en su cuaderno, basándose en el cuadro que se encuentra más abajo,  cada elemento que observaron en el salón de clases o por la ventana.

Mínimo deben ser diez objetos.

Deben describir que características tienen sus formas, volúmenes, dimensiones,  texturas y materiales y REALIZAR EL DIBUJO DE CADA OBJETO.  Este ejercicio es un primer acercercamiento al mundo de la tridimensionalidad, investiga y comenta con tus compañeros de equipo en qué  consiste cada elemento (forma. volumen, dimensión, textura y materiales enfocados a la escultura o tridimensionalidad) y realiza la descripción de los objetos seleccionados en el cuadro.

El cuadro sólo es un ejemplo, ustedes pueden cambiar o utilizar los objetos que ya estan incluidos y agregar los que faltan para completar diez.  

Lo deben hacer en su cuaderno o en hojas blancas y describir de manera detallada cada característica. NO olviden hacer los dibujos de cada objeto. 

OBSERVACIÓN DE LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO
OBJETO	CUALIDADES
	FORMAS	VOLUMEN	DIMENSIÓN	TEXTURA	MATERIALES
SILLA
MESA
PIZARRON
VENTANA
ÁRBOL

  

Observen con atención cada objeto que conforma su entorno, ya sea escolar o familiar.

PROCEDIMINTO Y CALENDARIZACIÓN de actividades. Quinto Bloque 2013-2014

Les dejo la información del documento que les llevé impreso al salón de clases, pero ahora con imágenes. Recuerden que aquí están todas las actividades a desarrollar para este último bimestre. TODOS los alumnos deben tener una copia.

TÍTULO: Las obras tridimensionales en el entorno.

SUBTITULO: La escultura como medio para expresar mis ideas y sentimientos. 

OBJETIVO: Conocer, entender y aplicar las ideas, conceptos y técnicas utilizados en la disciplina de la escultura para expresar ideas, emociones o experiencias del alumn@ y su entorno. 

PROBLEMA A SOLUCIONAR: Realizar una muestra grupal de escultura basados en el tema de “El adolescente y sus entornos de convivencia”.

Muestra de artes visuales en sala audiovisual. 2012

DESCRIPCIÓN:

Durante todo el bimestre se trabajará en equipos de dos o tres personas. Deben realizar una escultura y para finalizar el proyecto TODO el grupo se pondrá de acuerdo para hacer una exposición de sus esculturas. 

Productos a entregar: al final cada equipo entregará además de su escultura terminada, un libro-objeto (revisar en el mismo blog la presentación de libro-objeto o libro de artista) donde describan el proceso de desarrollo del trabajo, los conceptos más importantes del tema y expondrán de manera oral al grupo su obra realizada y el proceso que llevaron a cabo como equipo. La técnica, materiales y tipo de escultura a realizar será decisión de cada equipo, dependiendo lo que más les guste y la idea que quieran expresar.

NOTA:  Si el equipo no trabaja bien, la profesora podrá cambiar integrantes de los equipos o hacerlos trabajar de manera individual según lo vea conveniente.

Trabajos tridimensionales de alumnos.  Materiales:  plastilina con estructura de metal. 2012

No olviden revisa el blog de manera constante, ya que por éste medio voy a compartirles toda la información necesaria para sus investigaciones y producción de obra.

PROCEDIMIENTO Y CALENDARIZACIÓN:

1. Lunes 12 mayo: 

Actividad 1. Formar los equipos. (Poner un nombre al equipo) y elegir un coordinador. Escribir una hoja para entregar a la maestra con los nombres completos, grado, grupo, nombre del equipo y coordinador. 

Actividad 2. Observen su entorno, comenten y escriban en su cuaderno, a manera de cuadro, cada elemento que observaron en el salón de clases o por la ventana (mínimo diez objetos) que características tienen sus formas, volúmenes, dimensiones, texturas y materiales y REALICEN EL DIBUJO DE CADA OBJETO.

OBSERVACIÓN DE LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS DEL ENTORNO
OBJETO	CUALIDADES
	FORMAS	VOLUMEN	DIMENSIÓN	TEXTURA	MATERIALES
SILLA
MESA
PIZARRON
VENTANA
ÁRBOL

TAREA para viernes 15 mayo: Investigar el tema de la escultura, para poder contestar el cuadro de la siguiente sesión. Buscar cuatro imágenes que más les gusten de escultura y cuatro imágenes de instalación artística y guardarlas en su celular o imprimirlas en tamaño pequeño (cuatro por hoja).

Serpiente. Cultura Mexica

Helen Escobedo. Título: Por las tortugas. Año 1992. Instalación de 100 piezas,  Parque Nacional de San José de  Costa Rica

2. Viernes 15 de mayo: Con su información previamente investigada contestar el siguiente cuadro. TODOS los integrantes deben escribir y contestar su cuadro en su cuaderno y sus observaciones.

LA ESCULTURA
Definición de escultura
DEFICINCIÓN DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE ESCULTÓRICO
El espacio en la escultura
La forma en la escultura
El volumen en la escultura
La textura en la escultura
TÉCNICAS Y MATERIALES EN LA ESCULTURA
ESCULTURA TRADICIONAL			ESCULTURA CONTEMPORÁNEA
Técnica	Definición y materiales		Técnica	Definición y materiales
Modelado			Instalación artística
Vaciado			Ensamblaje
Construcción			Arte-objeto
Talla o esculpido

Pegar o dibujar ejemplos y/o indicar en sus imágenes digitales cuales son de cada técnica.

3. Lunes 19 de mayo: Revisión del cuadro “La escultura” terminado. Inicio del Tema “Tipos de escultura por su función o finalidad”. Comenta en equipo y escriban en su cuaderno qué entienden por escultura artística, escultura religiosa, escultura decorativa y escultura conmemorativa. Revisen los textos proporcionados por la maestra y complementen sus definiciones. 

4. Viernes 23 de mayo. Llevar alguno de los siguientes materiales: hojas de papel de color (mínimo cinco), plastilina (una cajita de barras de color o 2 barras grandes) o una veladora mediana o grande (NO de vaso) hilo resistente (pueden llevar varios colores), tijeras, colores y pegamento. Se les asignará un ejercicio de un tipo de escultura con una función específica y la deben realizar con los materiales que se les pidió. Terminar, presentar y explicar el ejercicio de escultura que les toco desarrollar. 

Alumn@s de la secundaria Técnica 39  trabajando con papiroflexia modular

5. Lunes 26 de mayo: Analicen en equipo y escriban ¿Cómo son los entornos del adolescente? ¿Qué actividades realizan en ellos? ¿Cuáles entornos les gustan más? ¿Cuáles entornos no les gusta y por qué? ¿Qué características o cualidades tienen los objetos que conforman esos entornos? Etc. Decidan qué idea puede ser las más importantes para representarla en escultura o instalación artística y con qué materiales se verían mejor para que sean impactantes en sus compañeros y expresen realmente lo que buscan. Todos los integrantes deben dar ideas. Ya que tengan claro cómo va a ser su escultura realicen por lo menos dos bocetos en hojas blancas. Indiquen materiales a utilizar y medidas tentativas. 

La maestra debe revisar sus bocetos y ustedes van a explicar cada uno. Ya que este dado el visto bueno por la maestra y por todos los integrantes del equipo, se seleccionará uno de los bocetos y deberán comenzar a organizarse para realizar su escultura.

6. La semana del 26 de mayo al 6 de junio realizaran sus esculturas o instalaciones durante la clase, llevar materiales y en caso de no terminarlas durante las sesiones las terminarán en casa o como cada equipo decida ponerse de acuerdo.

Elaboración de esculturas.

7. Lunes 9 de junio Entrega de libro-objeto por equipo y organizar exposición grupal, decidir lugar y fecha, título, fichas técnicas, cartel, museografía, requerimientos técnicos y materiales. Las actividades de las demás fechas van a variar dependiendo la organización del grupo.

Ivette Ávila. Título: Sobre Espinas.  Libro-objeto  2006 a la fecha. Materiales: macocel, manta, papeles varios, técnica mixta.

EVALUACIÓN. La realización de todo el proyecto es el 100 por ciento de su calificación. Es evaluación continua y será durante todo el proceso y consta de:

1. Trabajo en equipo colaborativo (todos participan en todo el proceso). 

2. Conclusiones y observaciones escritas en libro-objeto de cómo llegaron a elaborar su escultura con fotos y de que aprendió CADA INTEGRANTE del equipo. Incluir los cuadros contestados.

3. La escultura debe ser entendibles con su concepto, con calidad técnica y propuesta creativa. Recuerden que deben representar alguna idea importante de la relación de ustedes como adolecentes con su entorno. El tamaño de cada pieza lo decide el equipo.

Ejemplos de esculturas elaboradas por alumnos

4. Entregar en tiempo y forma cada elemento, investigaciones y materiales ya que la calendarización no se puede mover. No hay excusas para atrasos y falta de trabajo ya que cada equipo sabe lo que debe hacer pues está marcado en la calendarización.

5. Exposición grupal: actividad que cierra todo el proceso, todos los equipos deben exhibir su escultura y participar en la organización y montaje. 

ÉXITO A TODOS LOS EQUIPOS. Recuerde que tod@s l@s alumn@s tienen la capacidad de investigar, analizar, comentar, aprender y expresarse mediante el arte.